4D:7.45-8.15 (9/02/2010) SELASA | هاري/تاريخ/ماس/كلس |
ختم القرءان | بيدع |
SURAH HUD, JUZUK 12 | تاجوق |
AYAT 54-71 (M/S:228-229) | كماهيرن |
موريد دافت ممباج دعن بتول دان لنجر | اوبجيكتيف |
كورو ممفردعركن باجاءن | اكتيۏيتي / ستراتكي |
موريد معيكوت باجاءن كورو (BIG) | |
موريد يع لمه ممباج إقراء | |
كورو ممفربتولكن باجاءن موريد | |
تلقي مشافهة | |
ممبوات كرجا برتوليس | |
منجينتاءي بهاس القرءان | نيلاي مورني |
مصحف القرءان عثماني | بي.بي.عيم |
- 65% daripada murid boleh membaca ayat dengan betul melalui bimbingan guru | ايمڤق |
4C:8.45-9.15/4B:9.45-10.15/4A:10.45-11.15 (9/02/2010) SELASA | هاري/تاريخ/ماس/كلس |
Pemulihan jawi | بيدغ |
Mengenal dan menggunakan tanda baca dalam ayat pendek | تاجوق |
Tanda koma (,) | كماهيرن |
Murid dapat: 1) Membina ayat secara lisan 2) Membaca ayat yang telah dibina 3) menyusun perkataan menjadi ayat dengan menggunakan tanda koma yang betul | اوبجيكتيف |
1) Membina ayat dengan bimbingan guru | اكتيۏيتي / ستراتكي |
2) Latih tubi membaca ayat-ayat yang telah dibina | |
3) Murid-murid diminta membaca ayat yang dibina secara kumpulan dan individu | |
4) Murid-murid menulis ayat yang mengandungi tanda koma dalam buku latihan | |
Tekun dan sabar menuntut ilmu | نيلاي مورني |
kad ayat, kad perkataan dan lembaran | بي.بي.عيم |
- Murid 4C lemah dalam bacaan tulisan jawi - Murid 4B dapat membaca dengan bantuan guru - Murid 4A dapat membaca tulisan jawi | ايمڤق |
1D:10.15-10.45 (8/02/2010) SELASA | هاري/تاريخ/ماس/كلس |
Pemulihan jawi | بيدغ |
Mengenal dan menulis huruf tunggal Dal dan Ra | تاجوق |
Banding beza huruf Dal dan Ra | كماهيرن |
Murid dapat: Mengenal dan menulis huruf tunggal (Dal dan Ra) yang diamlakkan | اوبجيكتيف |
1) Memperkenalkan huruf dan bentuk-bentuk huruf | اكتيۏيتي / ستراتكي |
2) Menyebut huruf secara latih tubi | |
3) Membezakan huruf Dal dan Ra | |
4) Menulis huruf dalam buku tulis | |
5) Kerja rumah diedarkan | |
Berdisiplin | نيلاي مورني |
kad huruf dan lembaran kerja | بي.بي.عيم |
80% murid dapat mengenali dan menulis huruf Dal dan Ra | ايمڤق |
No comments:
Post a Comment